国内分级阅读发展对策

上期内容给大家分析了目前国内分级阅读面临的种种困境,这期为大家分析面对国内分级阅读发展存在的困境的同时国内分级阅读发展对策应该从哪几个方面着力。 第一,分清分级阅读发展的主力,应该是国家主导推进,从立法和行政方面给予确定性的保障。以美国分级阅读的发展为例,其之所以能取得现在的成就,其最大的推动力在于国家层面的支持。从立法层面来看,在2001年1月23日,总统布什通过了《不让一个孩子掉队》(No Child Left Behind Act,简称NCLB)的法案,促进了分级阅读图书以及测评体系的发展。从行政层面来看,闻 […]

国内分级阅读面临的困境

作为一种有效提升儿童阅读能力的阅读方式,分级阅读在国外产生了巨大的影响,不仅助推了教育体系的改革,带来出版行业的飞速发展,还大大地提升了国民素质。近几年,受国外分级阅读的影响,我国的分级阅读从无到有,从小到大,呈现飞跃式地发展。 首先,建立了一大批分级阅读研究中心,包括儿童文学作家、学者、阅读推广人、出版人、图书馆等方面的代表,以及 教育工作者和儿童心理学家等。也正是因为有了以上各方面的支持与保障,分级阅读在中国可谓是飞速发展。但在分级阅读飞速发展的同时,由分级阅读产生的一些现象和问题,也使我们看到了分级阅读在国内 […]

探讨分级阅读的目的和方式

 分级阅读实际上是一种开放性的阅读指导,有相当的难度,但这并不意味着我们可以因难而退、无所作为。恰恰相反,正因为有难度,才需要我们去探索、去实践。下面从两个方面给大家简单剖析分级阅读: 一、要不要分级 尽管是否要对图书尤其是少儿图书予以分级的问题,在国外有过不小的争议,如“哈利·波特系列”小说的作者J.K.罗琳曾经在公开场合表示过,不希望自己的作品标注“青少年”的字样,因为“自己的书不仅仅是儿童读者在读”,但是,在我国几乎听不到反对的声音,仅有的担忧就是,分级阅读如果过于商业化和功利化,成为出版商一只手推动的营销行 […]

语言学习与阅读密不可分,浅析分级阅读带来的好处

在语言的学习之路上,阅读是获取技巧与增进兴趣不可缺少的一环。教会孩子爱书,就交给了孩子一把打开智慧之门的金钥匙;教会孩子阅读,就等于让他掌握了终身自我学习的能力。培养孩子阅读的兴趣,提高他们阅读的能力,是每个明智父母的选择。但是,面对市场上让人眼花缭乱的儿童读物,不少家长都会感到迷茫:该怎样选择适合孩子的读物呢?怎样才能让孩子学会自己阅读?怎样才能让孩子把阅读作为爱好而不是沉迷游戏?哪些方法可以帮助孩子更好地阅读的呢? 正确引导,让“阅读”变“悦读” 想让孩子养成阅读的好习惯,首先得把“阅读”变为“悦读”,让孩子享 […]

分级阅读:别让“童年的消逝”成为必然

分级阅读,往小了说是提供了阅读选择上的便利,往大了说,就是在拯救孩子们的童年。 儿童阅读越来越受到学校和家长的重视,但大多数家长在为孩子选书时会感到困惑:在浩瀚的童书市场上,孩子在几岁时该读什么书?日前,中国青年报社社会调查中心联合问卷网,对2026名受访者进行的一项调查显示,为儿童挑选图书时,56.0%的受访者感到困难,72.7%的受访者表示需要国家有关方面制定参考标准。(《中国青年报》10月31日)  美国学者尼尔·波兹曼在《童年的消逝》中提出,“童年作为一种社会结构和心理条件,与科学、单一民族的独立国家以及宗 […]

什么是分级阅读理念?

很多家长为孩子选书时会碰到诸多分级阅读图书,那么究竟什么是分级阅读?家长们又如何根据分级阅读理念来为孩子选择好的图书呢?   一、分级阅读是分年龄还是分能力? 国内的分级阅读多数都是按照年龄来划分,这样的划分是否合适?分级阅读的目标主要是要维护儿童的阅读兴趣。根据儿童的认知发展水平,提供适宜的阅读材料,以及研究、培养儿童阅读能力和方法。 从2007年由国际教育成绩评估协会(IEA)每5年公布一次的“世界青少年阅读力排行”中看到,我国香港和台湾地区分别排在第2位和第22位。 华东师范大学出版社学前教育分社社长、联合国 […]

蓝思分级阅读测评体系分析与借鉴

概述 蓝思分级阅读测评体系 (www.Lexile.com) 可以匹配读者的阅读能力和读物的难度等级,从而辅助教师、家长为孩子选择适合的读物。蓝思阅读测评体系是美国Metametircs教育公司受美国国家卫生研究院(National Institute of Health)资助,经过15年的研究开发出来的。在美国,蓝思阅读测评体系的使用机构遍布50个州,大约覆盖了美国全国学生人数的50%。 蓝思阅读测评体系从读物难度和读者阅读能力两个方面进行衡量,使用的是同一个度量标尺,因此读者可以根据自己的阅读能力,轻松地选择适 […]

图书馆分级阅读之对策

幼儿阅读活动与其他年龄阶段的阅读活动相比最根本的差别就是幼儿缺少解读书面语言的能力,在阅读过程中,幼儿与书本之间需要有效的转介过程。这个过程一是通过听觉———倾听成人朗诵来理解图书,二是通过视觉———阅读图文并茂的连环画,三是通过听觉与视觉相结合的有声音、有画面的多媒体读物进行阅读。因此,在少年儿童图书馆,我们首先要为儿童准备好适宜的图书,营造良好的读书氛围,满足孩子的视觉需求;其次,图书馆要充分运用集体阅读、游戏表演、动手“编”书、多媒体等听觉与视觉相结合的阅读手段,进一步激发不同年龄阶段儿童的阅读兴趣。 一、首 […]

阅读主题推荐之一——最美中华文化

中华文化在壮美的山河之中;中华文化在优雅的字里行间;中华文化在无穷的智慧中闪耀;中华文化在生活的点滴中传扬。 在这里我们为大家推荐的是青青校园阅读——“最美中华文化”的主题阅读书目,希望能更好的让学生了解、体验中华优秀传统文化的魅力,主动传承、传播和弘扬中华优秀传统文化。 “最美中华文化”主题阅读活动阅读书目推荐 《灶王爷》 熊亮(著) 熊亮 马玉(绘) 推荐理由:《灶王爷》取材于传统,以民间信仰为题材,展示中国传统文化。画面中彩色的木刻,线条笨拙柔和,透着中国式的民间喜性,是让孩子深入了解中国传统文化的绝佳制作。 […]

儿童阅读需要分级吗? 揭秘中国童书市场现状

分级阅读到底是什么 大约10年前,一只“自杀兔”在童书市场上火了,这只整天想着用各种千奇百怪的方法寻死的兔子不仅在孩子中间大受欢迎,也引起了家长们的恐慌:孩子们以效仿兔子的自杀游戏为乐,身心的健康可怎么办?这本名为《找死的兔子》的英国漫画书,成为人们开始讨论中国应该建立儿童分级阅读制度的重要范例。 分级阅读是个舶来的概念,最初不少人讨论时参照的是电影分级制度,以为重点在于保护未成年人身心健康,远离暴力、色情等不利于儿童成长因素的浸染,然而深入了解才发现,除此之外,分级阅读更多应对的是大多数家长最大的困惑:孩子几岁该 […]

小学生阅读能力的测试

阅读的过程与阅读能力 阅读能力的测试和阅读过程是密切相关的。从视觉和思维的角度看:是一个从局部到整体再到局部的过程,这个过程主要是理解,由理解再到鉴赏评价,由鉴赏评价再到发散延伸。 从学习者的角度看:阅读是积累知识,理解、鉴赏评价文本,构建认知的过程。积累知识中的知识是指言语知识(字词、句法、修辞等)、文学、文化、历史、科学知识等。理解是指信息的获取和信息的解释分析概括。知识的积累和理解是密切相关的。鉴赏评价是指对文本的语言、构思、材料、观点的赏析和评价。构建认知既包括理解和鉴赏评价还指通过阅读对生活、社会有新的感 […]

小学高年级语文阅读特点及课外阅读问题指导

小学高年级语文阅读的教学特点 学生在进入小学高年级阶段时,由于成长环境、智力水平、理解能力、家庭及社会影响等的不同,在语文阅读学习方面展现出各不相同的表现。 阅读能力具有差异。有些学生在语文阅读方面思维发散能力较强,课堂表现较为活跃,其阅读速度、阅读质量相对较高;而有些学生则是在语文阅读方面较为吃力,反应较慢,表现较为迟钝,阅读速度和阅读质量相对较差。 阅读兴趣点不同。在语文阅读课上,学生展现出各有差异的阅读兴趣点。有些学生比较喜欢寓言故事类,有些学生比较喜欢逻辑性推理类,这些阅读兴趣点的不同使得课堂在进行某一语文 […]

分级阅读案例分析:“四大名著”适合孩子阅读吗?

分级阅读,就是按照儿童不同年龄段的智力和心理发育程度为儿童提供科学的阅读计划,为不同孩子提供不同的读物,提供科学性和有针对性的阅读图书。少年儿童在不同的成长时期,阅读性质和阅读能力是完全不同的。所以书目适不适合某个阶段的孩子阅读,这也是见仁见智的,以“四大名著”和为例就有学者发表了截然不同的观点。 北京大学考试研究院院长秦春华: 四大名著并不适合孩子阅读 先来看《水浒传》和《三国演义》。这两部书在中国可谓家喻户晓,然而,“少不看水浒,老不读三国”,这句老话早就在民间流传。水浒里满是打家劫舍,落草为寇,占山为王。少年 […]

青青荐书 |《屋顶上的小孩》

这是一本什么书 作者:[美]奥黛莉·克伦毕斯/著,刘清彦/译 出版社:新蕾出版社 推荐度: 8.9 适读年级:5-6年级 1精彩剧透 自从薇拉最小的妹妹夭折后,她们全家就陷入了深深的悲痛之中,难以自拔。小妹从此不再开口说话,家中一片混乱。热心的派蒂姨妈为了使她们全家早日恢复正常的生活,决定趁着假期将薇拉和小妹接到自己家住一段时间,好让她们心力交瘁的妈妈休养一下。 派蒂姨妈万万没有想到,这两个女孩居然与她格格不入,还常常跑到屋顶上发呆,这令她感到非常气恼和无奈。派蒂姨妈能理解她们“怪异”的行为吗?小妹能否找回失去的说 […]

分级阅读:每个阶段阅读注重什么?

1-3岁 亲子阅读, 培养孩子的阅读兴趣 1岁-1岁6个月的宝宝,已经开始懂得领略大人比划和讲述的简单情节,这个阶段的宝宝处于语言敏感期。建议家长们为宝宝选择文字简单,画面色彩丰富的小故事。家长可不断重复故事里一些韵律相同的语言,这样既可以提升宝宝的阅读兴趣,也可以提高其语言学习能力。 1岁6个月-2岁的宝宝,最好选择一些文字简单、画面较大的绘本。这个阶段的宝宝对故事的理解能力已经飞跃发展,他们对文字和画面都有自己的理解,而且有时还会问一些你想不到的问题。家长用自己的语言给宝宝讲故事,引导宝宝观察画面,培养宝宝的观 […]