青青荐书 |《没头脑和不高兴》

作者:任溶溶/著 出版社:浙江少年儿童出版社 906 位学生读过 推荐度: 9.0 01精彩剧透 有一个小朋友做事马虎,常常丢三落四,大家都叫他“没头脑”。 还有一小朋友脾气古怪,做事总爱跟别人反着干,经常不高兴,大家叫他“不高兴”。 没头脑和不高兴是好朋友,因为他们还小,对于自己存在的毛病毫不在意,一心盼望着赶快长大做件大事情给大家瞧瞧。一天,他们遇到了一位仙人,在仙人的帮助下如愿当上工程师的“没头脑”和成为演员的“不高兴”,真的做成功了大事情吗?为什么大家去少年宫看戏要背着行军袋,带着干粮、被褥?“虎打武松”的 […]

亲子阅读需要遵循哪些基本原则

每个孩子都是一个独立的个体,有自己的意志和能力,有自己的人生轨迹。我们真正从爱的角度出发,不掺杂虚荣,就会对孩子多一份理解和尊重,就会用孩子喜欢的方式和他一起读他喜欢的书,就会遵循孩子成长的自然规律而不加干涉。 孩子七岁以前,所有的行为都是学习,包括他的游戏。心理学主张这个时期孩子的学习方式以游戏为主,鼓励孩子说话,尽量发展言语而不是急着发展文字能力,不一定要鼓励他认字。 七至十一岁是左右脑共同发展期,这时候右脑越来越饱满,左脑开始快速发育,此时可以大量认识文字。也许你对游戏这种学习方式还不太放心,把游戏和游戏人生 […]

美国人告诉你9条提升儿童阅读能力的活动

美国儿童书籍审议会(The Children’s Book Council)为教师及学校图书馆员提出有关提升儿童阅读能力活动的9条建议。老师们不妨试一试,根据下列的9个活动,列出三项在自己学校有条件推行的阅读活动,跟同事们仔细考量各项活动实施的预期作用和成果、具体内容、运作流程、人手、时间、预算,制定阅读推广计划。 1.竞赛与奖励:比赛活动可为两周、一个月或一学期。建立学生荣誉榜,当学生读完一本书后,即在其名字旁贴一标记,学生需依其阅读能力分成不同的组,在比赛结束后,每位学生都会得到鼓励,如阅读最大声的阅读者或最大 […]

青青荐书 |《根鸟》

作者:曹文轩/著 出版社:江苏少年儿童出版社 691 位学生读过 推荐度: 8.5 01精彩剧透 从小就不知道母亲在哪里的根鸟,与父亲生活在一起。有一天,他进森林捕猎,射死一只极为罕见的白鹰,它发现鹰腿上有一张求救布,他朝思夜想,想救出那个女孩,他去了县城,没找到满是百合花的大峡谷,回家的那天晚上,他在梦中找到了答案。第三天,他就背上旅行包,将一切安顿好,踏上了西征的旅途……他在路上会遇到什么?他能否救出那个女孩?让我们跟随根鸟一起踏上旅途吧。 02家长们怎么说 孩子读了根鸟的故事,想到自己曾经对身边那些追寻梦想的 […]

层层深入,剥开校园阅读的“糖衣”!

营造书香校园,就是通过创造浓厚的阅读氛围,整合丰富的阅读资源,开展多彩的读书活动,让阅读成为师生最日常的生活方式,进而推动书香社会的形成。正如苏霍姆林斯基先生所言:“一个学校可以什么都没有,只要有了为教师和学生精神成长而准备提供的图书,那就是学校了”。 随着“书香校园”在全国各所中小学开展得如火如荼,一系列的校园阅读推广活动层出不穷、丰富多样。下面这三招,围绕学校——班级——个人三个层面的策略来建设书香校园,不妨试试吧! 一、全校性的阅读推动策略 学校推动阅读要有策略、有方案,有制度、持续性、全面性的推动,下列三个 […]

让分级阅读给孩子“导航”

“天下第一等好事,还是读书。 ”对孩子来说,尤其如此,阅读一本好书有时就是打量整个世界。有媒体报道,全国500多家出版社几乎都出版少儿图书,每年有3万多个品种,但其中40%并不适合少年儿童阅读。怎样给孩子选书,困扰着许多家长。 一说到选书,一些家长与孩子立刻有了分歧。简单来说,家长希望有用,孩子希望有趣。我就认识这样一位家长,恨不得把世界名著、科普经典、学习资料等都搬回家,一下子塞到孩子的头脑里。虽然在他的“威逼利诱”下,孩子“生吞活剥”了一些好书,但对阅读始终没什么好感,总觉得是一种负担。也有的家长截然不同,他们 […]

青青荐书 |《亲爱的汉修先生》

作者:[美]贝芙莉·克莱瑞/文,[美]保罗·欧·泽林斯基/图,柯倩华/译 出版社:新蕾出版社 723   位学生读过 推荐度: 8.2 精彩剧透 你有非常喜欢读的书吗?你尝试过给这些书的作者写信吗?小学生鲍雷伊就做了这样一件事情:给自己喜欢的作家写信。 亲爱的汉修先生,您写过几本书?您有小孩儿么?您的灵感从哪里来?您为什么要写给儿童看的书; 亲爱的汉修先生,我为什么要回答您的每个问题?如果我爸爸在一定会叫您去撞树算了; 亲爱的休斯先生,我的午餐总是被人偷走,看来我得想想办法了…… 汉修先生会怎么回答鲍雷伊,他又给鲍 […]

青青荐书 |《一年级的小豆豆》

作者:狐狸姐姐 出版社:春风文艺出版社 876  位学生读过 推荐度:7.9 适读年龄:6-8岁 精彩剧透 小豆豆是一年级的小学生,他可爱、调皮,刚进入学校的他有了一个帅得像《迪迦奥特曼》中的大古哥哥的班主任王子老师,交到一个淘气包死党田大壮,还有一个爱臭美、爱告状的同桌黄美美,他的一年级生活中会发生哪些好玩的事情呢?让我们到书中去看看吧。 家长们怎么说 这本书真实生动地描写了低年级孩子的生活。我读给孩子听,孩子经常对号入座,是不是会发出笑声。这样的书会使孩子爱上阅读,养成良好的阅读习惯。 孩子们怎么说 1 张迎迎 […]

寻书大作战!用游戏点燃孩子的阅读热情

如何教会每个学生在图书馆迅速查找到自己所需的书? 如何鼓励学生探索“图书馆中从未探索过的角落”? 如何让学生借阅那些“乏人问津的好书”? 培养小学高年级学生的阅读习惯和阅读兴趣,离不开图书馆利用教育。下面这个方法,教你通过游戏的方式点燃孩子的阅读热情! 这个游戏分为课堂教学和游戏测验两大部分。 一、课堂教学 在课堂教学中,教师先为学生讲授常用的图书分类法(如《中国图书馆分类法》),教会学生在电脑进行关键词搜索后利用索书号或直接根据图书分类等多种方式来查询想看的书。 然后,教师可以在PPT中展示本校图书馆的平面图,让 […]

绘本为什么不是一个阶段,而应是一生的阅读?

绘本对小孩子、大孩子甚至家长自己,可以是一个非常宝贵的资源,绘本不是一个阶段,而应是一生的阅读。 为什么这么说? 绘本因为能使用的文字篇幅有限,所以句子结构精炼经典,选词推敲传神。 “ 一些绘本里面的词汇,甚至比章节书的要有挑战得多 。” 一位加州某书店的图书采购员说,“这些词本身含义和概念,在绘本里可以很复杂”。 章节书虽然拥有了更多的文字、段落和较少的图片,但他们不一定更复杂。 从这个角度来说,绘本是孩子甚至大人学习文字表达的一种非常好的方式。 从绘本的文字中,能学到词汇、想象、韵律、节奏、构句、简洁、精炼、情 […]

这7个方法让教师与家长携手成为校园阅读合伙人

“晨读看书的时间还不如拿来多做几张试卷有用”、“学生成绩退步你要负责”、“课内规定的书都读不完,还看什么闲书”……作为教师的你,在推广阅读中会遇到这些来自“家长”的质疑吗? 阅读的重要性对教师来说不言而喻,可校园阅读的推广不能只依赖于教师,还要靠家长的配合。尽管大部分家长认同教师的工作,但他们关于“成绩第一”的固定思维往往很难打破,尤其在升学压力的影响下,家长们常常对看似仅仅是“课余生活”一部分的校园阅读推广抱有不理解的态度。 教师该如何调动家长的力量,共同推动阅读教学?别着急,本文为你总结了7大方法! 方法一:专 […]

阅读过程中的三方面教学策略

在阅读过程中,可以用不同方式,掌握文章内容要点,找出困惑的地方,促进理解;或进一步作分析、归纳、刺激思维,针对文章内容进行个人联想、评价,提出个人意见。部分活动/策略也可用于阅读后。 听说策略 1.引导阅读:教师大声朗读课文,过程中经常给予段落或页数的提示,并鼓励学生看着插图阅读。 2.分层提示读:在学生朗读时,教师可以因应学生能力作不同的提示,如首字提示、首词提示、整句提示等,协助学生完成朗读。学生表现如有进步,教师宜逐步减少提示,直至学生能独自朗读。 3.回音读:老师朗读一行文本,然后学生朗读相同的一行。 4. […]

国家语委重大项目:面向基础教育的阅读资源建设—中小学校阅读行动研究

一、项目背景: 党的十八大首次将“开展全民阅读活动”作为国家战略,近两年全国两会《政府工作报告》,将全民阅读、书香社会建设与民族未来紧密联系起来,意义非常深远。2013年《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中明确提出:“全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人,加强社会主义核心价值体系教育,完善中华优秀传统文化教育,形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制,增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。”吹响了深化教育领域综合改革的号角,确立了立德树人的基本导向和育人为本的根本原则。 为贯彻党和政府关于全民 […]

看完书阅读就结束了吗?no!

学生们读完一本书合上书页时,阅读过程并没有结束,指导老师应该帮助学生加深理解,引导学生们思考,扩大知识层面,建构新知识;学生自己应该自我监控,发展元认知能力。 下面来给老师们介绍阅读后的引导方法27条! 1 自制字库:带领学生将书中读到的字词记下,并让学生们尝试用自已的方法将之分类储存。 2 朗读:在掌握故事的内容重点,人物的思想感情后,让学生们以恰当的声调、速度、语气朗读故事。 3 复述故事:在阅读故事后,请学生复述故事既可考查学生的理解能力,也是很好的说话能力训练。教师可因应学生程度和能力,选用以下的复述方式: […]

视野拓展,带你领略新加坡学校阅读氛围

在近些年国际学生评估项目(PISA)中,新加坡的学生在各项能力表现皆名列前茅。有句古话叫:他山之石可以攻玉。在“阅读是全民运动”的新加坡,学校是如何致力于学生阅读能力的培养呢? 本篇文章将带你走访三所新加坡学校,准备好了吗?走起! 一、师生自由晨读(颜永成学校) 1.定期举行教师晨间会议,分享每个教师的阅读教学故事。 2.早上升旗期间,由教师朗读一篇文章。 3.学生到校后,在学校操场上自由晨读。 4.指定阅读表现优良的学生为“阅读带领者”,佩戴专属标志,如领带等。 5.学生可以申请担任学校图书馆的图书志愿者,为参观 […]