儿童阅读的几个境界

根据2012年12月12日“全球学生阅读能力进展研究”发布会上公布的资料,香港有132所小学的共4122名小四学生和3600名家长获邀参加有关研究,测试中文阅读理解试卷两篇,一篇为信息类文章(说明、指引、数据和图表等),一篇为文艺类文章(故事、诗篇和寓言等)。香港学生的得分全球排第一! 鼓舞人心吧,我们香港的小学生的阅读能力竟这么高! 可是,再看看研究报告的其他内容吧:香港小学生在其他四项指标方面,在45个参与国家和地区中,排名都接近榜尾:“阅读兴趣”排名39、“阅读动机”排名45、“阅读信心”排名44、“对阅读课 […]

听说这种阅读法很流行?

你听说过MSSR吗?这是台湾近来流行的一种阅读方式。如今,越来越多大陆的学校开始采用MSSR阅读方式,取得了良好的成效。 今天就来给大家介绍一下MSSR阅读法并为大家整理出了借鉴MSSR阅读法的注意事项和实施方法。学校和老师们准备好“开餐”了吗? 一、MSSR的缘起 这个方法最初叫做“不间断持续安静阅读”,(Uninterrupted Sustained Silent Reading,缩写为USSR),由Lyman Hunt 在1960年代提出,并在1970年代得到很大的反响。Hunt认为: “如果一位阅读能力不强 […]

被曲解的儿童分级阅读

近年来,儿童分级阅读在中国越来越受到重视,家长、学校也越来越热心购买儿童读物,书店里的分级阅读读物似雨后春笋。看到这样的景象,许多出版商或者有能力的单位也纷纷涉足分级阅读这块本应是纯洁、高尚的高地。 现象之一:巨大的商业利益驱使一些出版商涉足分级阅读。一位著名儿童文学作家说了这样一个故事,他戏称自己是分级阅读的受益者:一年前,一家出版商想重新出版他的作品。这位作家说,这些作品许多出版社已经出了,你们是赚不了钱的。出版方笑着问,你不想在这个海滨城市有一套房子?作家说,我不想,也没有可能。出版方坚持说,请你把电子文档传 […]

分级阅读的关键以及家校配合的重要性

关键阅读技能培养是分级阅读的重要关注点 北京师范大学认知神经科学与学习研究所副教授王文静分析指出,在英语学习过程中,汉语儿童阅读有什么阶段特征?有什么独特的规律?中国儿童学英语和学汉语有哪些规律是相通的,又有哪些规律是相区别的?我们阅读训练的重点首先要符合中国儿童的阅读能力和水平,使孩子通过使用关键阅读技能达到事半功倍的效果。比如图画书能够减轻儿童的认知负担,降低孩子们的阅读门槛,让他产生自信;通过篇章强化技术,强化对重点内容的理解;通过环境文字的设置,营造一种环境阅读氛围;通过有创意的节点培养儿童的创造力;运用节 […]

阅读之前的那些事!绘本阅读引导收藏贴!

引导学生们阅读不仅仅体现在阅读过程中,阅读之前其实就应该帮助学生们进行“热身”,阅读前策略的主要作用是启动读者的已有知识,作好阅读的准备和刺激学生思维,带动读者主动阅读。 下面为老师们分享21条绘本阅读前策略,准备好笔记本啊! 1 封面观察:观察封面图文,掌握书籍的基本资料,如书名、作者、绘者、出版社等,建构儿童对书本的知识。 2 封面猜测:利用封面的图文资讯作线索,猜测故事内容,活动有启动已有知识和带动儿童主动思考,发现意义的作用。 3 文题猜测法:书名和文题的信息丰富,可以提示文体、内容要素(如《木偶奇遇记》的 […]

分级阅读的标准制订与媒介

分级阅读标准的制订应建立在发展心理学、教育学、语言学、儿童文学等多学科最新研究成果之上 著名心理学家、北京师范大学副校长董奇介绍,儿童处在迅速的发展阶段,不同年龄的儿童,在幼儿期,在小学低年级、高年级,初中、高中阶段,脑神经、心理因素差别非常大,这主要体现在认知神经科学与学习研究所得知的结论。认知神经科学的研究是21世纪世界科学研究的前沿和重点,这一研究对于更好地理解儿童的学习具有重要意义。但是迄今为止,我们对用于阅读、学习的大脑认识很少。过去人们对大脑的神经、心理活动研究是分离的,我们很难解释孩子很多的阅读现象、 […]

美国老师有妙招:四个法则教会低年级学生自己选书

教师该如何帮助学生学习如何选择合适自己的书?教会学生掌握“自我阅读分级法”,可以让学生通过有效阅读循序渐进提高阅读能力,从而受益终身。这种技巧是美国小学老师教学能力的重要组成部分。快来看看,我们能从中借鉴些什么吧! 法则一:IPICK准则 教师可以先让学生自己挑选一本想要阅读的书,然后根据IPICK准则来判断这本书是否合适自己: I(我):我可以读懂书的封面和里面的插图 Purpose(目的):我为什么想要读这本书呢? Interest(兴趣):这本书的内容对我而言有趣吗? Comprehension(理解 […]

美国老师用什么办法让学生爱上阅读?

按:美国伊利诺伊伊大学阅读研究中心主任里查德·安德森教学深刻地研究了中国孩子和美国孩子的课外阅读,得出结论:一个中国普通家庭和一个美国一般家庭为孩子提供阅读资料的经济能力大体相当,但是美国孩子的阅读量却是中国孩子的6倍。除了家庭,美国中小学校对阅读的重视再怎么强调都不为过,能够说这种重视已经打破了学校的围墙,全社会都参加到了造就孩子阅读才能和习惯的地步。那么在美国中小学课堂,老师通过什么样的办法“引诱”孩子们进行大批的阅读进而爱上阅读? 美国教导特殊重视阅读,在K12阶段,Reading(阅读)自身就是一门独立的课 […]

小学阶段的阅读,比你想象中重要!

著名语言学家克拉申曾经就写作能力做过很严谨的调查,他发现,建立在大量的,有兴趣基础上的阅读(也包括听读),对于提升作文能力最有帮助。 首先要保证量,也就是厚积,没有一定量的积累,是没法薄发的。这个积累过程可能就是沉默期的由来。同时要有兴趣。兴趣不仅仅是好玩,有趣,更重要的是能保证这种阅读是可理解性输入。因为没有人能对自己不懂的东西感兴趣,特别感兴趣的东西肯定是自己的能力能够很好驾驭的。用兴趣这个指标,可以保证孩子自主选择那些保证他能可理解性输入的内容。这比老师或者家长随便扔给他一本书要强得多。 很多家长由于缺乏这些 […]

图书馆界要为儿童分级阅读做的六件事

图书馆在儿童分级阅读中是非常有价值的。图书馆跟阅读和儿童阅读的关系是天生的,而且承担着不可推卸的责任,图书馆人应该是一个职业的阅读推广人,以推广阅读为职业,所以就应该是认认真真履职尽责。我们不但要推广阅读,要把书中的内容传达给每个读书人,使人类文明的成果得以传承,而且大部分的图书馆是国家投资的,为阅读人提供资源、场所和活动。所以,在这个过程中有两个关键词是我比较关心的,第一个是操作,第二个是坚持。 从操作的角度讲,需要设计一个儿童阅读的“生产线”,这个操作系统既是科学的,又是人文的,而且是基于中国儿童的阅读需求和特 […]

找不到适龄的阅读书目会让孩子产生挫败感

很多孩子在最初开始阅读的过程当中是非常挣扎的,这点突出的体现在孩子大概5岁左右的时候,因为很多孩子要上小学了,他们会面临能不能自己独立阅读的压力。其实在整个孩子学习独立阅读、学习自主阅读的过程当中,都有这样一个过程,就是怎么样从妈妈给他讲故事,过渡到自己去读故事。 但是让人担忧的是,适合孩子在这个过程当中阅读的书目前市面上并不多。很多书没有从词汇的控制、句法的控制上去考虑,所以这些书可能很适合家长念给孩子,也很适合孩子词汇量达到一定程度之后去读。但是当这个孩子只认识100个字、200个字,这个时候他能找到书看吗?所 […]

调动学生所有感官的阅读课堂是怎样的?

阅读影响的是一个人素质中最基本、最核心的东西——审美观、道德观和人生观。“腹有诗书气自华”,“知书达理”指的就是这个影响。同时,阅读既是一个人了解世界和思考世界的过程,又是一个人心灵自我观照过程,即通过阅读来反刍自我、提升自我,从而养成内省和深思的习惯,这对一个人的成长至关重要。 学校和老师当然理解阅读的重要性——有越来越丰富的阅读活动、越来越精彩的阅读教学。好的阅读课往往能让学生动手创造、动嘴表达、动脑思考,那么,想知道如何通过阅读课调动学生的所有感官,让学生充分参与到阅读课程中来吗? 朗诵: 朗诵一般对应诗歌散 […]

分级阅读要遵循情趣、情节、情感的心理秩序

中国汉语的分级阅读非常困难,不像英文学会26个英文字母之后就非常容易。美国在国家建立之后就有分级阅读,分级阅读开展一段时间就直接跳到《圣经》,中国其实也是这样,没有分级阅读就开始学习《三字经》、《百家姓》。中国的分类阅读以前都是在摸索,重实用,但是轻视了它的发展的规律,现在我们缺乏一个很科学的分级阅读。 无论分级阅读怎样开展都应该坚持内容为王。开展分级阅读不是简单地把它作为一个工具,怎么掌握这个工具,怎么引导孩子进去,内容非常重要。所以分级阅读有时候是带着镣铐跳舞,在50多个字里面编个故事,这是很难的。 儿童在阅读 […]

小学六年级书目推荐

第一部分 1.《麻雀》梅子涵/文;满涛/图;接力出版社 2.《森林大熊》[瑞士]约克·史坦纳/文;[瑞士]约克·米勒/图;孔杰/译;新星出版社 3.《黎明开始的地方》[美]道格拉斯·伍德/文;[美]K.温迪·波普/图;王芳/译;浙江少年儿童出版社 4.《开往远方的列车》[美]伊夫·邦廷/文;[美]罗纳德·希姆勒/图;刘清彦/译;河北教育出版社 5.《奥菲利亚的影子剧院》[德]米切尔·恩德/文;[德]费里德利希·海西尔曼/图;何珊/译;二十一世纪出版社 6.《失落的一角》[美]谢尔·希尔弗斯坦/文·图;陈明俊/译;南 […]

小学四五年级书目推荐

课程书目:是指建议进入小学语文课程教学领域的书目,每本书由老师用一周或一个月左右的时间指导全班学生进行共读。这是本书目的最基本部分,分为图画书书目和整本书书目。 自主阅读书目:是指在课程书目的基础上,推荐给班级书架或者学校图书馆藏书之用,供学生自由选择阅读的书目。分为图画书书目、整本书书目和人文百科书目。 四年级 第一部分 1.《三只小猪的真实故事》[美]乔恩·谢斯卡/文;[美]莱恩·史密斯/图;方素珍/译;河北教育出版社 2.《风到哪里去了》[美]夏洛特·左罗托夫/文;[意]斯蒂芬诺·维塔/图;陈丹燕/译;明天出 […]